“創客教育”如何開展？

創客一詞來源于英文單詞Maker，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。當創客精神與教育相遇，創客教育便誕生了。

創客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。當創客精神與教育相遇，“創客教育”便誕生了。可以說，創客教育集創新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創造力的天性。它主要以課程為載體，在創客空間的平臺下，融合科學、數學、物理、化學、藝術等學科知識，培養學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。

要強調的是：

1、創客教育不是額外的教育，也不是附加的課程。

2、創客教育不是小發明、小制作，不是紛擾的技能和學科競賽。創客教育著眼于在實踐中培養學生的創新精神實踐能力。

3、創客教育不是少數人的特權，也不是自然科學等理工類學科的專利。

創客教育根基于民主、自由、開放、共享的草根文化，其實施效果的好壞不是由技術、設備的先進豪華與否所能決定的，而取決于教育中是否蘊含創新、實踐、共享的創客精神和理念，因此即使沒有先進的工具也不妨礙其辦成優質的創客教育，更何況目前教育資源正日漸豐富，互聯網等技術已使資源共享成為可能。

總之，創客教育理念的內涵是創新、實踐、合作、共享。

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