恒點VR蔣法成：VR教育產品的正確打開方式在這里

恒點VR從成立伊始，就潛心研究VR在教育領域內的深度應用。

在鎂客君采訪的諸多VR企業中，當談及行業應用的發展前景的時候，大家都不約而同的認為VR教育是非常關鍵的突破口。而像谷歌、微軟這些科技巨頭，在科學信息化教育上也投入了不少精力。

去年11月，教育部、國家統計局、財政部聯合發布了2015年全國教育經費執行情況統計公告，顯示2015年全國教育經費總投入為3.6萬億元，比上年增長10.13%。另外據統計，該部分經費占GDP比例為4.26%，比上年的4.10%增加了0.16個百分點。這已經是連續四年教育經費的投入占GDP比例超過4%。

教育的重要性不言而喻，也正是瞅準這個千載難逢的時機，恒點VR從成立伊始，就潛心研究VR在教育領域內的深度應用。

從慕課到VR教育，前瞻的視野

和恒點VR的創始人蔣法成聊起自己的創業經歷，其中不乏一些有趣的小插曲。蔣法成學的是電子信息科學與技術專業，但是畢業后卻做起了影視公司的導演，“當時我還考了攝影師的技師證書，可以拍一些膠片電影。”

這段小插曲讓蔣法成第一次接觸到了現在的VR全景視頻，只不過那時候還叫球幕影片。

之后蔣法成來到了國內最大的數字教育資源供應商超星公司，負責校企合作方面的課程制作板塊。然后就趕上了前幾年發展勢頭非常猛的MOOC（大規模開放在線課程）。鎂客君猶記得自己當初就注冊過四五個MOOC平臺的賬號，遺憾的是最終都半途而廢了。

等到了2015年，很多人都沉浸在MOOC的狂熱浪潮中，但是蔣法成極其敏銳的認識到行業的發展趨勢，“在這個行業很火的時候，你需要去部署下一個階段的發展，尋求新的增長點。”恰逢VR概念的興起，當時在國家級虛擬仿真實驗室的蔣法成，很快看到VR教育方面的需求。

“消費級的VR硬件催生了這方面的需求，在2015年的時候我們就嗅到了這塊內容，所以當即成立了現在的恒點公司。”

蔣法成表示他們從2015年到2016年一直在做自己的技術產品研發。這其中包括VR直播教學系統、VR智慧教室、網絡多人協同教學系統以及VR-MOOL（大規模在線開放實驗室）等一系列的教育教學產品。

一氣呵成的VR教育產品線

和大多數VR行業應用公司相比，恒點可以說是術業有專攻，只盯著教育這一個垂直行業深挖。“我們用了一年半的時間去打磨沉淀我們的產品。”蔣法成認為他們的VR教育產品來自于切切實實的教育過程需求，還是非常接地氣的。

首先是VR智慧教室，它是一個硬件的教學環境，包含著VR頭顯、節點服務器、教師控制器等在內的軟硬件系統解決方案。而這其中同時離不開另外兩個產品VR編輯器和VR-MOOL的“協同參與”。

為了能夠更好的掌握學生的學習狀態和效果，恒點MOOL平臺既能為一些專業的教學提供虛擬實驗資源管理平臺，同時它會追蹤整個學習和實訓過程，完整的記錄教與學的數據，給學校和老師的教學組織和改進提供了完整的客觀數據支持。

“MOOL大規模在線開放實驗室平臺其實就是一個云資源和VR教學管理平臺，基于此我們開發了適用于不同硬件終端的系統”，蔣法成進一步解釋道。

另外在VR硬件方面，恒點正在和國內一些硬件廠商合作，基于硬件開發完全面向教學的VR一體機系統。蔣法成介紹，“在這個系統中，學生只能學習，不能進行一些娛樂體驗，安裝軟件也需要我們的授權。”

總結的話，恒點主要將VR+教育的細分點集中在VR內容上。圍繞課件內容的教學運行和管理，他們開發的產品：課件編輯、VR資源管理平臺、VR智慧教室、VR在線開放平臺以及VR一體機系統，基本上囊括了整個教學過程。

恒點VR：這就是我們的MOOL

VR內容點對面的數據傳輸，對于帶寬以及服務器的壓力會非常大，這也是為什么PC VR的體驗對于主機性能要求很高的原因之一，英偉達曾推出了GeForce Now的云端游戲服務，它可以讓低性能PC的玩家，在英偉達建立的服務器上運行大型游戲，并通過流媒體形式串流到自己的PC上面。

而恒點也遇到了相同的難題，在打磨產品的一年半時間內，他們為了改善現有VR數據傳輸以及體驗的問題，可以說是絞盡腦汁。最終，恒點采取了一種本地服務器節點部署的方式，最大限度的降低對于帶寬的壓力。

“每個教室里面都有一個配置相對較低的節點服務器，老師把課件資料推送給學生的時候，實際上是從我們的云平臺推送到本地的節點服務器上，學生獲取VR教學內容就可以直接通過局域網。”

蔣法成舉了節點部署全景視頻直播系統的例子，當老師去往某個景點講解旅游方面的內容，前方直播的數據直接傳到云端，然后分發給每一個教室。這樣以此類推，恒點甚至可以為幾百個甚至上千個學校同時上課。

而一個教室只是恒點VR教育計劃中的一個節點，他們的目標是大規模在線開放的VR教育，正如蔣法成所說：“現在建立本地教室的有很多，但是像我們這種做大規模開放的就少之又少了。”

另外，在一些特殊學科的個性化定制需求方面，恒點顯得非常開放，他們可以允許第三方公司來參與內容開發定制，然后通過開放接口寫入到恒點的VR產品體系中。

行業虛火很旺，恒點有足夠的時間煉金

不管是軟件還是硬件，VR應用的過程必然會經歷一個從不成熟到逐步成熟的導入期。對于教育細分市場，教育機構都在摸索前行的大環境下，行業虛火很旺。

“既然還是虛火，那我們就有足夠的時間煉金”。蔣法成自嘲道，2015年到2017年，行業內幾乎聽不到恒點的聲音，“但是我們在思考和打磨，什么是真需求？什么是當下需求？什么是未來需求？”

從基礎產品的搭建到VR社區式學習模式的架構，恒點聯合10多所名校的教育專家和一線機構，共同研發設計11項自主產品，滿足高校常態化的教學需求。

“當我們搞明白什么樣的VR產品能夠實實在在地解決教與學的問題，并將成熟的VR教育產品呈現給廣大師生，這時候金子才真正提純，待虛火一過，用戶需要切實落地的解決方案，行業要求擠出水分，金子就發光了。”

從蔣法成的描述中，可以明顯感到他們對于產品的嚴謹態度。在采訪的過程中，他也提到了現在一些比較頭痛的點，“客戶最大的反饋其實還是主要集中在硬件問題，一是硬件體驗的清晰度，再就是缺少完全符合用戶習慣的自然交互方式。目前市面上經歷過市場檢驗的成熟解決方案很少。”

做內容以及軟件的團隊特別希望硬件開發能夠跟上需求，但是現實往往是殘酷的，硬件行業的成熟需要時間，這個過程中，兩者只能互相試錯，從中吸取教訓獲得新的突破。

總結：

據了解，恒點的課程研究院已于今年初啟動，截止發稿日他們已聯合13所高校成立了課程研究中心和課程研發基地。對于專注VR教育的恒點來說，教育市場都是實實在在的需求，他們并沒有天馬行空地在做產品。

同時，蔣法成認為今年年底VR在教育行業的應用會迎來一個發展的小高峰，當然他也開玩笑般地給自己尋了退路，“我們現在瞄準VR+教育的點，即使一年之后行業還沒有火，但是對恒點而言，積累行業的經驗也很重要。”

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